11月26日上午，校务顾问陈广文教授带领教务处、生物工程学院、机电工程学院、信息工程学院和文法学院等有关领导和指导老师，先后前往新乡县朗公庙中学和新乡工程学院附属学校，就师范生教育实践、中学科学教育、生物学科竞赛、英才计划和基础教育教研等议题开展交流座谈。此次座谈旨在进一步加强高校与中学的协同联动，优化师范生教育见习、实习与研习环节，共同探索新时代教师教育创新路径。

座谈会现场（一）

座谈会现场（二）

座谈会上，陈广文代表新乡工程学院向两所中学长期以来对我校师范生教育实践工作的大力支持表示感谢。他指出，要深刻领会并贯彻落实习近平总书记关于“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”的重要指示精神，积极以“中学生英才计划”等项目为抓手，激发学生科学兴趣，培养其创新思维与实践能力，助力基础教育阶段科学教育提质增效；强调双方应着力构建紧密的长期合作机制，可借鉴河南师范大学与红星中学的成功经验，推动优质教育资源共享，实现共赢；在教学层面，他倡导以“同课异构”加强教研联系，践行“无情境不教学”的理念，通过创设真实情境和加强互动，推动教学导向从“知识本位”转向“能力本位”，并在实习管理上深化合作，共同提升师范生培养质量。

在交流环节，陈广文详细询问了我校实习生在实习过程中的具体表现。朗公庙中学、附属学校的负责人介绍了本学期实习工作的组织安排，并对实习生们的表现给予了高度评价；校外导师普遍反映，我校实习生态度积极主动，专业基础扎实，教学准备充分，能够较好地参与学情分析、备课、课件制作、作业批改、授课及班主任工作在内的教学与管理任务，展现了良好的综合素养和成长潜力。

陈广文在总结中强调，师范生教育实践过程应做到“教育见习-教育实习-教育研习”三习贯通：教育见习是基础，重在引导师范生“践行师德”，涵养教育情怀；教育实习是核心，关键在于“学会教学、学会育人”，深化教学模式改革，将思政元素有机融入教学实践；教育研习是提升，着眼于“学会发展”，鼓励师范生与中学教师共同参与教学与课题研究，提升其教学评价与反思能力。同时，教学过程要体现从“教师中心”向“学生中心”的根本转变，通过创设真实教学情境，引导师范生深度参与课堂，最终形成“以名师育名师”的良性循环，从而全面提升师范生培养质量。

此次座谈会加强了我校与基础教育教学实践基地的沟通与协作，双方就下一步深化师范生协同培养、教研合作等方面达成了广泛共识，为共同构建高质量教师教育体系奠定了坚实基础。

（图片/教务处 初审/朱雅 复审/刘冰 终审/赵明富）