实习纪实：在实习实践中成长与蜕变                                                ——2022级英语师范224班伍甜甜

九月的细雨浸润着校园的跑道，桂花香在湿润的空气里悄然弥漫。我带着课本和笔记本，走进了郑州市霞飞路中学的教室，开启了这段“在实践里打磨自己”的实习时光。从帮老师批改作业、看管自习到站在讲台，这段时光里的每一个细节都印刻着成长的温度。

一、观摩课堂：学到的教学小方法

实习的开端，是我跟着带教老师扎进九年级的课堂里，跟着听、跟着记。我慢慢摸清了毕业班英语教学的核心逻辑：老师授课时始终紧扣中考导向，讲单词会延伸其在阅读、完形中的高频考法，讲语法会衔接写作中的实际运用，让学生清晰知晓知识点的实用价值。

课堂节奏把控上，她采用“四段式”设计：5分钟复习旧知识唤醒记忆，20分钟讲授新内容层层分析，10分钟即时练习加强巩固，最后5分钟总结答疑查漏补缺，让40分钟的课堂高效且不枯燥。遇到学生理解卡顿的地方，她会用更通俗的表达重述，结合已学知识对比讲解，避免学生陷入困惑；同时通过随机提问、学生上台讲题等互动形式，充分调动学生的参与主动性，让课堂不再是单向的知识输出。

好的英语课不是老师一个人讲得精彩，而是能让学生真正参与进来、学会知识。她们对待学生的耐心、处理课堂突发情况的从容，还有把复杂知识点变简单的技巧，都是我以后要慢慢学习的。原来当老师不只是会讲英语就行，还要懂学生、会引导，这些实实在在的教学方法，比书本上的理论更让我有收获。

二、讲台小试：第一次讲月考卷

课堂教学是实习的核心任务。我的首次教学经历，是讲解九年级第一次月考英语试卷。为了上好这堂课，我在带教老师的指导下，提前分析试卷内容，梳理高频考点、易错题型及学生失分点，针对阅读理解的细节定位、完形填空的高频词汇等难点理清讲解思路。授课时，我注重引导学生主动思考，通过提问互动方式让学生分享自己的解题思路，再结合典型错题进行针对性讲解，帮助学生查漏补缺。课后，老师指出我授课中节奏把控、重难点突出等方面的不足，并给出改进建议，让我对初中英语课堂的教学逻辑有了更清晰的认知。我也明白让学生跟着老师思考，比讲对答案更重要，讲台不是展示自己的舞台，而是带着学生往前走的桥梁。

三、日常历练：在琐碎中打磨教学能力

日常实习中，批改作业和看管自习是重要的工作内容。批改作业时，我会仔细记录学生容易犯错的问题——有的在时态运用上出错，有的出现单词拼写疏漏，有时我会在错题旁写下简洁的提醒，帮他们及时关注问题。

看管自习课时，也常有学生拿着课本过来背英语课文，遇到背得磕磕绊绊的同学，我会让他们试着把长句拆成短句逐句顺读；遇到背得熟练的学生，他们会主动背后面的知识内容。这让我明白，自习课不是简单的看管，而是近距离了解学生、帮助学生的好机会。

我还参与了学校的监考工作。在监考中，严格遵守监考规范，考前仔细核对学生信息、分发试卷，考中认真巡视、维护考场秩序，考后有序收齐试卷并核对无误后提交教务处，深刻体会到了教学工作中“公平公正”的重要性。

四、成长回响：在历练中读懂教育

从观摩课堂到作业批改再到课堂授课，这段实习经历让我跳出书本上的教育理论，真切触摸到了教育的本质模样。原来教育不仅是三尺讲台上的知识传授，更是藏在每一个细节里的责任与关怀，这些历练让我明白，教育从来不是单向的输出，而是师生之间双向的陪伴与成长。作为教师，既要拥有扎实的专业能力，更要怀揣对学生的真诚关爱、对工作的严谨态度和对教育事业的敬畏之心。这段实习时光，不仅让我提升了教学实践能力，让我读懂了教育的模样，也成为我未来事业最珍贵的初心与指引。