系心理健康教育工作是学院整体工作中的一个重要组成部分，也是促进未成年人的健康成长的重要抓手，为了确保学院心理健康教育工作的顺利开展，我系制定了相应的制度，具体如下：

一、大学生心理健康教育师资队伍建设

1.认真贯彻上级主管部门的精神，加强对学生的“心理健康教育”，把心理健康的内容结合实际渗透到德业工作中去。成立一支以心理指导教师为骨干，专兼结合、相对稳定、素质较高的大学生心理健康教育和心理指导工作队伍，商讨系心理健康工作。每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。

2.所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。

3.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理的支持，定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。为保证档案资料的保密性，做好档案收集整理工作，对咨询记录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考资料等定期存档。

二、大学生心理健康教育活动体系建设

1.本系应面向全体学生开展心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活形式，拓展心理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。

2.应通过条幅、展板、院报等多种媒介，积极开展心理健康教育宣传活动，重视心理健康教育网络平台建设，充分开发利用网上教育资源。

3.应充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。

三、大学生心理咨询服务体系建设

1.应加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。

2.应通过多种途径开展心理咨询服务。应经常开展团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研究制定相应的辅导计划和实施方案。

3.将心理素质教育纳入系工作日程之中，融进日常教育教学中，鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有相关方面的科研论文。

四、大学生心理危机预防与干预体系建设

1.应坚持以预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传工作，充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。

2.应制定心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关人员的职责。

3.应按照有关规定做好心理危机事件善后工作，应重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大限度地减少危机事件的负面影响。应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。

生化系

2015-8-20

生化系心理咨询工作制度

我系本着尊重学生人格，保护学生的隐私，切实履行保密原则来做心理工作。结合我系学生实际情况，特制定以下心理咨询工作制度：

一、心理健康教育的基本任务

1.通过多种途径，积极宣传心理健康知识，提高认识、转变观念。

2.定期对在校学生，特别是“重点关注”进行心理健康检测，建立其心理健康档案。

3.及时提供学生心理健康信息，供学院相关决策、改革时参考。

4.帮助学生解决发展特长、改善交往等现实指向问题。

5.对轻度心理问题的学生进行个别或团体咨询，提高其适应能力和心理素质，矫正心理偏差，培养健全个性。

6.初步鉴别中、重度心理障碍学生，及时转介到高一级咨询、治疗机构去。

二、心理咨询员工作职责

1.我系心理咨询老师具备规定的资质，并经过专门培训，掌握基本心理咨询技能。

2.热爱心理咨询、辅导工作，有较强的责任感和事业心。

3.咨询教师在充分尊重学生的前提下，全面收集有关当事人心理问题的资料，作为咨询、辅导工作的依据。

4.咨询教师应注重自己心理知识方面的学习，不断提高自身的咨询水平，并保持良好的身心健康状态。

5.严格遵守保密制度，未经当事人许可，不泄露有关当事人秘密的信息。

三、心理咨询的基本原则

1.发展性原则

心理咨询中的发展性原则是指心理咨询的目标不应只局限于消除来访学生的心理失调和障碍，更应为促进全体学生发展服务，帮助其提高适应能力，建立起内外协调的良性发展机制。

2.教育性原则

心理咨询工作必须符合学院教育的目的和要求，以促进学生的健康发展为根本目标。

3.启发性原则

咨询工作中必须充分调动学生的主观能动性，启发主动思考，促进自我成长，达到“助人自助”的目的。

4.整体性原则

心理咨询工作必须充分考虑心理活动的有机联系，把具体问题整个心理活动整体联系起来，抓住主要矛盾，全面分析问题。

5.协调性原则

心理咨询工作必须与学校、家庭、社会各方面协调配合，共同开展心理指导矫正工作。

6.巩固性原则

心理咨询工作必须及时巩固咨询成效，及时进行回访和重点反馈，避免出现反复。

7.保密性原则

要求咨询人员必须保守学生的秘密，尊重学生的合理要求。

四、心理咨询保密制度

1.心理咨询员有责任向来访学生说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。

2.心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，妥善保管。

3.除了心理咨询员和档案管理员以外，任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。

4.在心理咨询工作中，一旦发现来访学生有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。

生化系心理咨询办公室

 

三级心理危机干预和自杀预防应急机制

为加强大学生心理健康教育、进一步加强学生心理危机干预及自杀预防工作和促进大学生健康成长，培养高素质合格人才，我系特制定并实施本方案。

一、指导思想和工作目标

1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高大学生的心理素质为重点，立足教育，重在预防，促进学生全面发展和健康成长。坚持科学的原则，防止封建迷信和伪科学的干扰，确保大学生心理健康教育工作的正确方向。

2.坚持以关爱学生、服务学生为原则，帮助学生健康成长。工作中既要谨慎应对又要准确判断、及时干预，避免因处理不当而激发或加重学生的心理问题。构建大学生心理危机干预及自杀预防工作体系，更好地帮助有严重心理问题的学生渡过心理难关。

二、保障体系

1.组织机构

系级成立学生心理健康教育工作领导小组

组长：系主任王秀鸽

副组长：邱月盈 晋跃栋

成员：辅导员、各班心理委员、各宿舍健康员

2.预防教育

（1）大力开展心理健康宣传教育，将心理健康教育纳入学年计划，通过系列教育活动、专家讲座、网络等形式宣传普及心理健康知识。

（2）面向学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，悦纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，什么情况下会出现危机，哪些言行是自杀的前兆，对出现自杀预兆的同学如何进行帮助和干预等。

3.预警对象

存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们特别关注与干预的对象。

（1）对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注：

①在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生；

②遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生：家庭发生重大变故、身体发现严重疾病、感情受挫、受辱、受惊吓、与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生；

③学习、环境等方面严重适应不良，以及就业压力特别大出现心理或行为异常的学生；

④因严重网络成瘾影响其学习及社会功能的学生；

⑤性格内向、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生；

⑥严重心理疾病（抑郁症、恐怖症、强迫症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等）且出现心理或行为异常的学生；

（2）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预：

①谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡的念头者；

②不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、赔礼道歉、无端致以祝福、述说告别的话等行为明显改变者；

③情绪突然明显异常，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧，易感情冲动，或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静，或饮食习惯受到严重影响等。

4.干预措施

（1）对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施

①对有严重心理障碍或心理疾病的学生，系里须请专业精神卫生机构或专家对学生的心理健康并进行评估或会诊，并提供书面意见。

②如评估某学生可以在学校边学习边治疗，系里须密切注意该生情况，开展跟踪咨询，及时提供心理辅导。

③如经医院诊断某生回家休养并配合药物治疗有利于其心理康复，系里须派专人监护，确保其人身安全后，通知学生家长将其带回家休养治疗。

④如评估某生住院治疗有利于其心理康复，系里须及时通知该生家长将其送至专业精神卫生机构治疗。

（2）对有自杀意念学生的干预措施

发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自杀的想法和念头，要密切关注，视其严重程度采取以下措施：

①立即将该生转移到安全环境，同时上报院里，并成立监护小组对该生实行24小时全程监护，确保该生人身安全，同时通知该生家长到校。

②如该生住院治疗有利于其心理康复，应立即通知家长将该生送至专业精神卫生机构治疗。

③如该生回家休养治疗有利于其心理康复，应立即通知家长将该生送回家进行疗养，并办理相应的手续。

生化系

2015-8-20